Esta semana celebramos el 23 de abril, D\u00eda Mundial del Libro y del Derecho de Autor, celebramos la magia de las palabras, las historias que nos transforman y el poder de los libros para conectar generaciones. Pero m\u00e1s all\u00e1 de la efem\u00e9ride, este d\u00eda nos obliga a mirar una realidad que incomoda: leer sigue siendo un privilegio para millones de personas, cuando en realidad deber\u00eda ser una garant\u00eda.<\/p>\n
El derecho a la educaci\u00f3n, reconocido en instrumentos internacionales y en nuestro propio marco constitucional, no se agota en el acceso a la escuela. Implica, necesariamente, el derecho a ser alfabetizado. Sin alfabetizaci\u00f3n, el resto de los derechos se debilitan: \u00bfc\u00f3mo ejercer el derecho a la salud si no se puede leer una receta?, \u00bfc\u00f3mo defender derechos laborales sin comprender un contrato?, \u00bfc\u00f3mo participar en la vida democr\u00e1tica sin acceso a la informaci\u00f3n?<\/p>\n
Las cifras son claras y contundentes. De acuerdo con la UNESCO, alrededor de 739 millones de personas adultas en el mundo a\u00fan no saben leer ni escribir, y casi dos tercios son mujeres. Adem\u00e1s, cerca de 250 millones de ni\u00f1as y ni\u00f1os no adquieren habilidades b\u00e1sicas de lectura y escritura, incluso asistiendo a la escuela (UNESCO, 2025). Este dato rompe un mito peligroso: no basta con estar en el aula; el aprendizaje real sigue siendo una deuda estructural.<\/p>\n
Pero hay dimensiones menos visibles que resultan igual de preocupantes. M\u00e1s del 40% de la poblaci\u00f3n mundial no recibe educaci\u00f3n en una lengua que entienda plenamente. Esto significa que la alfabetizaci\u00f3n, si no es culturalmente pertinente, puede convertirse en una forma de exclusi\u00f3n. Leer no es solo decodificar palabras: es comprender el mundo desde la propia identidad.<\/p>\n
En este contexto, el papel de las instituciones p\u00fablicas de derechos humanos resulta fundamental. En el estado de Hidalgo, la Comisi\u00f3n de Derechos Humanos del Estado de Hidalgo ha impulsado acciones de promoci\u00f3n, capacitaci\u00f3n y vinculaci\u00f3n comunitaria que colocan a la educaci\u00f3n y a la alfabetizaci\u00f3n como ejes clave para la dignidad humana, especialmente en grupos de atenci\u00f3n prioritaria. En esa misma l\u00f3gica de convertir los derechos en realidades tangibles, desde la CDHEH en coordinaci\u00f3n con el Instituto Hidalguense de Educaci\u00f3n para Adultos habilitamos un centro comunitario en nuestras propias instalaciones (Vicente Segura #100, en Pachuca). Este espacio no solo acerca servicios, sino que materializa el derecho a la educaci\u00f3n al ofrecer a las personas que no han concluido su formaci\u00f3n b\u00e1sica acceso a equipos de c\u00f3mputo, impresi\u00f3n y, sobre todo, acompa\u00f1amiento educativo personalizado para aprender a leer y escribir o concluir primaria y secundaria.<\/p>\n
En la era digital, este desaf\u00edo se amplifica. Hoy no basta con saber leer y escribir; es necesario desarrollar habilidades para interpretar informaci\u00f3n, identificar noticias falsas y participar de manera cr\u00edtica en entornos digitales. La alfabetizaci\u00f3n del siglo XXI incluye lo medi\u00e1tico, lo informacional y lo tecnol\u00f3gico. De lo contrario, corremos el riesgo de tener sociedades conectadas, pero no informadas.<\/p>\n
Ahora bien, hablar de libros tambi\u00e9n implica hablar del derecho de autor. Este derecho protege a quienes crean, garantizando que su obra no sea utilizada sin reconocimiento o compensaci\u00f3n. Sin embargo, tambi\u00e9n plantea un reto \u00e9tico y jur\u00eddico: equilibrar la protecci\u00f3n de la creatividad con el acceso universal al conocimiento. En contextos de desigualdad, este equilibrio es clave. El conocimiento no puede ser un lujo, pero la creaci\u00f3n tampoco puede ser desprotegida. Ah\u00ed radica uno de los debates m\u00e1s relevantes de nuestro tiempo.<\/p>\n
Hoy, m\u00e1s que celebrar los libros, estamos llamados a defender lo que representan. Alfabetizar no es solo ense\u00f1ar letras: es abrir puertas, reducir brechas y construir condiciones para una vida digna.<\/p>\n
El compromiso es de todas las personas. De las instituciones, s\u00ed, pero tambi\u00e9n de las familias, de las comunidades, de quienes ense\u00f1an y de quienes aprenden. En la era digital, alfabetizar implica acompa\u00f1ar, guiar y formar pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n
Porque en un mundo saturado de informaci\u00f3n, leer con conciencia es un acto de libertad\u2026 y garantizar que todas las personas puedan hacerlo, es un acto de justicia.<\/p>\n
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Fuentes:<\/p>\n
UNESCO. (2025). Literacy. Recuperado de [https:\/\/www.unesco.org\/es\/literacy](https:\/\/www.unesco.org\/es\/literacy)<\/p>\n
UNESCO. (2025). Global Education Monitoring Report. Par\u00eds: UNESCO.<\/p>\n
Constituci\u00f3n Pol\u00edtica de los Estados Unidos Mexicanos. (2024). Art\u00edculo 3\u00b0.<\/p>\n
Comisi\u00f3n de Derechos Humanos del Estado de Hidalgo. (2024). Informes y programas institucionales. Peri\u00f3dico Oficial del Estado de Hidalgo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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