{"id":261873,"date":"2021-11-04T16:11:48","date_gmt":"2021-11-04T22:11:48","guid":{"rendered":"https:\/\/sintesis.com.mx\/puebla\/?p=261873"},"modified":"2021-11-04T16:11:48","modified_gmt":"2021-11-04T22:11:48","slug":"vision-mexico-pais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sintesis.com.mx\/puebla\/2021\/11\/04\/vision-mexico-pais\/","title":{"rendered":"Mi visi\u00f3n es que M\u00e9xico sea un pa\u00eds adelantado en la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas: Lidia Hern\u00e1ndez Rebollar"},"content":{"rendered":"<p><strong>Lidia Hern\u00e1ndez Rebollar<\/strong> tuvo una <strong>infancia ordenada y disciplinada<\/strong>. Su padre le inculc\u00f3 el valor de la responsabilidad y el autocontrol, y le acerc\u00f3 juegos que potenciaron su imaginaci\u00f3n y capacidad de abstracci\u00f3n. Su inter\u00e9s por las <strong>Matem\u00e1ticas despert\u00f3 a edad temprana<\/strong>, <strong><a href=\"https:\/\/sintesis.com.mx\/puebla\/2021\/11\/03\/investigadores-buap-cascara\/\">ciencia<\/a> en la cual se form\u00f3 en la <a href=\"https:\/\/twitter.com\/BUAPoficial?ref_src=twsrc%5Egoogle%7Ctwcamp%5Eserp%7Ctwgr%5Eauthor\">BUAP<\/a><\/strong> desde el <strong>pregrado hasta el posgrado<\/strong>. Con su trabajo y empe\u00f1o ha contribuido a cambiar el paradigma de la ense\u00f1anza tradicional de las Matem\u00e1ticas, para hacer de esta ciencia un bien m\u00e1s tangible en la construcci\u00f3n de un pa\u00eds m\u00e1s educado.<\/p>\n<p>\u201cSiempre hac\u00eda cuentas, resolv\u00eda problemas y me atra\u00eda mucho un reto matem\u00e1tico que no sab\u00eda resolver, y no paraba hasta encontrar la soluci\u00f3n; as\u00ed se me form\u00f3 el h\u00e1bito de pensar. Para m\u00ed nunca fue dif\u00edcil, era divertido\u201d.<\/p>\n<p>Desde sus a\u00f1os de secundaria, la hoy coordinadora de la Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica, de la Facultad de Ciencias F\u00edsico Matem\u00e1ticas (FCFM) de la BUAP, sent\u00eda la necesidad de ense\u00f1ar y compartir habilidades matem\u00e1ticas. As\u00ed se lo expres\u00f3 a sus padres. Sin embargo, en ese entonces la adscripci\u00f3n a la SEP para dar clases era muy complicada.<\/p>\n<p>Durante sus estudios de preparatoria tuvo una inclinaci\u00f3n por el an\u00e1lisis matem\u00e1tico y los procesos de abstracci\u00f3n m\u00e1s profundos. Supo que la BUAP impart\u00eda la Licenciatura en Matem\u00e1ticas y decidi\u00f3 cursarla para desempe\u00f1arse despu\u00e9s como docente. Estudi\u00f3 con pasi\u00f3n las Matem\u00e1ticas puras con enfoque en la optimizaci\u00f3n, pues deseaba contribuir a hacer m\u00e1s eficiente el sector productivo. Para ello desarroll\u00f3 investigaci\u00f3n en modelaci\u00f3n matem\u00e1tica.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Dra. Lidia Hern\u00e1ndez Rebollar\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/fzP7NREwetE?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>Con este inter\u00e9s muy definido estudi\u00f3 la licenciatura, maestr\u00eda y doctorado en Matem\u00e1ticas en la BUAP. Tan pronto egres\u00f3 del doctorado se incorpor\u00f3 a un equipo de investigadores que pugnaban por la creaci\u00f3n de una maestr\u00eda en educaci\u00f3n matem\u00e1tica, dirigida al docente de Matem\u00e1ticas que desea contar con herramientas pedag\u00f3gicas de vanguardia.<\/p>\n<p>Actualmente, la doctora Lidia Hern\u00e1ndez estudia la teor\u00eda pedag\u00f3gica APOE (acci\u00f3n-proceso-objeto-esquema), cuyo origen es el constructivismo de Jean Piaget y fue desarrollada, en cuanto al pensamiento l\u00f3gico en los ni\u00f1os, por el educador Dubisnsky. Dicha teor\u00eda se extrapola a los procesos mentales matem\u00e1ticos m\u00e1s complejos, aplicados en la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, a trav\u00e9s de la abstracci\u00f3n reflexiva, objetivando los s\u00edmbolos matem\u00e1ticos derivados de acciones concretas, hasta llegar a la esquematizaci\u00f3n mental aplicable a otros procesos.<\/p>\n<p>A trav\u00e9s del trabajo de la doctora Hern\u00e1ndez Rebollar, esta teor\u00eda ha contribuido a cambiar el paradigma de la ense\u00f1anza tradicional de las Matem\u00e1ticas, principalmente en ni\u00f1os y j\u00f3venes de primaria a bachillerato.<\/p>\n<p>\u201cFue todo un reto porque cuando yo egres\u00e9 de la carrera no exist\u00eda una terminal o un posgrado en educaci\u00f3n, s\u00f3lo en Matem\u00e1ticas puras, y aunque hice la maestr\u00eda y el doctorado en la l\u00ednea de la optimizaci\u00f3n, tuve la fortuna de poder crear esta maestr\u00eda que hoy ha egresado a profesionales de la educaci\u00f3n matem\u00e1tica\u201d, expresa.<\/p>\n<p>El enorme inter\u00e9s que han mostrado docentes de la ciudad y de \u00e1reas rulares en este posgrado, le resulta grato: los profesores desean prepararse y mantenerse a la vanguardia en temas de ense\u00f1anza para impartir mejores c\u00e1tedras y contribuir a la construcci\u00f3n de un pa\u00eds m\u00e1s educado y con mejores habilidades de razonamiento.<\/p>\n<p>En su opini\u00f3n, si bien la abstracci\u00f3n matem\u00e1tica es compleja y hay una condicionante innata en los ni\u00f1os para contar con m\u00e1s o menos habilidad para este tipo de pensamiento, es responsabilidad de los padres y profesores explorar todas las posibles t\u00e9cnicas para hacer esta tarea m\u00e1s f\u00e1cil y tangible, sin perder los valores de la comprensi\u00f3n, la paciencia y la motivaci\u00f3n en la ense\u00f1anza.<\/p>\n<p>\u201cNo basta con saber aritm\u00e9tica, \u00e1lgebra o c\u00e1lculo diferencial para impartir la materia, es necesario que el profesor tenga estrategias que le permitan planear la clase con antelaci\u00f3n, impartirla siguiendo la estrategia dise\u00f1ada, pero aprovechando los recursos que surgen de manera espont\u00e1nea durante la sesi\u00f3n, y tener la capacidad de autoevaluar su clase y el aprovechamiento de los alumnos.<\/p>\n<p><strong>Visi\u00f3n de futuro<\/strong><\/p>\n<p>Dese el a\u00f1o 2013 que se aprob\u00f3 la Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica, de la FCFM, 92 maestros han egresado, ocho generaciones de grupos heterog\u00e9neos de diversas regiones; su aprendizaje ha sido llevado hasta comunidades alejadas. Juntos, estudiantes del posgrado y profesores, han consolidado una nueva forma de ense\u00f1ar Matem\u00e1ticas y han inspirado a otros en este camino.<\/p>\n<p>As\u00ed, la doctora Lidia Hern\u00e1ndez Rebollar ha visto materializado el sue\u00f1o que ten\u00eda cuando era ni\u00f1a: ense\u00f1ar Matem\u00e1ticas. Ahora, adem\u00e1s, coordina un posgrado que ense\u00f1a a ense\u00f1ar Matem\u00e1ticas. \u201cEl resultado tiene un efecto en cascada, ense\u00f1ar a ense\u00f1ar crea una red que se expande en el tiempo, pronto surgir\u00e1n m\u00e1s y m\u00e1s generaciones de pedagogos que desarrollen las teor\u00edas de educaci\u00f3n matem\u00e1tica y las apliquen por todo el pa\u00eds. Mi visi\u00f3n es que M\u00e9xico sea un pa\u00eds adelantado en la ense\u00f1anza de esta ciencia\u201d.<\/p>\n<p>Al hablar de los valores que cimentan a la BUAP, exalta la generaci\u00f3n de conocimiento. \u201cEsa es la principal labor de la universidad: generar conocimiento para beneficio social\u201d.<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lidia Hern\u00e1ndez Rebollar tuvo una infancia ordenada y disciplinada. Su padre le inculc\u00f3 el valor de la responsabilidad y el autocontrol, y le acerc\u00f3 juegos que potenciaron su imaginaci\u00f3n y capacidad de abstracci\u00f3n. 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