{"id":282160,"date":"2022-03-29T17:25:54","date_gmt":"2022-03-29T23:25:54","guid":{"rendered":"https:\/\/sintesis.com.mx\/puebla\/?p=282160"},"modified":"2022-03-29T17:25:54","modified_gmt":"2022-03-29T23:25:54","slug":"universitarios-buap-optimizan-recursos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sintesis.com.mx\/puebla\/2022\/03\/29\/universitarios-buap-optimizan-recursos\/","title":{"rendered":"Universitarios BUAP optimizan recursos did\u00e1cticos para el aprendizaje del idioma ingl\u00e9s en ni\u00f1os y ni\u00f1as"},"content":{"rendered":"

\"\"Para favorecer el desarrollo de competencias interculturales con el conocimiento de un segundo idioma, estudiantes y profesores de la BUAP<\/strong> optimizan recursos audiovisuales, gr\u00e1ficos e interactivos con fines did\u00e1cticos, para que ni\u00f1os y ni\u00f1as de 5 a 9 a\u00f1os<\/strong> aprendan el idioma ingl\u00e9s, a trav\u00e9s de actividades transmedia conformadas por animaciones y materiales descargables para imprimir e interactivos.<\/p>\n

Este proyecto denominado EDO obtuvo un financiamiento inicial del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (Prodep)<\/strong>, bajo la direcci\u00f3n de la doctora Mara Edna Serrano Acu\u00f1a,<\/strong> en el que colaboran profesores y alumnos de las facultades de Arquitectura, Ciencias de la Computaci\u00f3n y Lenguas. Adem\u00e1s, se estableci\u00f3 vinculaci\u00f3n con expertos de la UNAM<\/strong> y educadores de primaria para su desarrollo y evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

Actualmente participan Abigail Ram\u00edrez Beltr\u00e1n, Tania D\u00edaz Ojeda, Sara\u00ed Rojas Brise\u00f1o y Laura Oliver Toxqui, estudiantes de Dise\u00f1o Gr\u00e1fico; as\u00ed como Salvador Aguilar Torres, de la Facultad de Lenguas.<\/p>\n

Mara Edna Serrano Acu\u00f1a, profesora investigadora de la Facultad de Arquitectura, precis\u00f3 que este proyecto es una herramienta de apoyo para la educaci\u00f3n formal e informal. Consta de un ambiente de aprendizaje transmedia que se sostiene gracias a una plataforma web (https:\/\/prodep511.buap.mx\/<\/a>)<\/strong>, alojada en el servidor de la BUAP.<\/p>\n

Una de sus principales ventajas es su instalaci\u00f3n en intranet, es decir, no necesita de conexi\u00f3n a internet. \u201cSe pens\u00f3 en aquellos espacios, como bibliotecas y escuelas, que no contaran con suficiente infraestructura o presupuesto para entablar conexi\u00f3n a internet\u201d.<\/p>\n

Adem\u00e1s es accesible mediante dispositivos m\u00f3viles y se ramifica a trav\u00e9s de las redes sociales, como Facebook (https:\/\/www.facebook.com\/EDO.Transmedia<\/a>)<\/strong>, Instagram (https:\/\/www.instagram.com\/edo.transmedia\/<\/a>)<\/strong> y YouTube (https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UCJ7X7UNqoF8v74hoJLtoXjQ<\/a>)<\/strong>, en las que se comparten los diversos materiales.<\/p>\n

Antes de la pandemia, el proyecto se puso en marcha en una escuela del sur de la ciudad de Puebla, donde se observ\u00f3 un mejor rendimiento de los ni\u00f1os, quienes tuvieron facilidad para la descarga de tareas.<\/p>\n

Materiales de aprendizaje<\/strong><\/p>\n

De acuerdo con\u00a0EF English Proficiency Index<\/em>\u00a0(EPI)<\/strong>, ranking para registrar el nivel de ingl\u00e9s alrededor del mundo, en este a\u00f1o M\u00e9xico obtuvo un nivel de competencia muy bajo, al ubicarse en el lugar 92 de 112 pa\u00edses.<\/strong> Incluso ocupa el pen\u00faltimo lugar en Latinoam\u00e9rica, de un total de 20 pa\u00edses.<\/strong><\/p>\n

Algunos factores que dificultan el aprendizaje de este idioma son programas de estudio centrados en seguir un libro de texto, aburridas estrategias y t\u00e9cnicas metodol\u00f3gicas (ense\u00f1anza tradicional), as\u00ed como pocos medios y recursos adecuados para su ense\u00f1anza, ya que estos se contextualizan en otros pa\u00edses que los ni\u00f1os no han visitado y no tienen contacto directo.<\/p>\n

Por este motivo, en el dise\u00f1o de contenidos \u201cnos preocupamos por incorporar elementos, sobre todo en la parte gr\u00e1fica, que permitieran ver la diversidad cultural y que ayuden a disminuir estas brechas raciales\u201d<\/strong>, coment\u00f3 Mara Edna Serrano Acu\u00f1a, integrante del Cuerpo Acad\u00e9mico \u201cInvestigaci\u00f3n cient\u00edfica, desarrollo tecnol\u00f3gico y vinculaci\u00f3n social\u201d.<\/strong><\/p>\n

La investigadora, integrante de la Red de Estudios en Ciencias Sociales Interdisciplinares, explic\u00f3 que en la primera fase del proyecto se desarrollaron materiales para un rango de edad entre 5 y 7 a\u00f1os.<\/strong> En una segunda fase, materiales m\u00e1s complejos para infantes de 7 a 9 a\u00f1os.<\/p>\n

\u201cEn la primera fase del proyecto pens\u00e1bamos llevarlo a las escuelas, pero con la pandemia nos dimos cuenta de la necesidad de trasladarlo a los hogares (campos de educaci\u00f3n informal). Por esa raz\u00f3n, abarcamos diversos medios y, de acuerdo con sus caracter\u00edsticas, en cada uno se desarrollaron diferentes materiales\u201d.<\/strong><\/p>\n

De esta manera, se tienen materiales descargables para impresi\u00f3n, en los cuales los ni\u00f1os pueden contestar y unir l\u00edneas; tarjetas de palabras, un cuento (que se encuentra en fase final de elaboraci\u00f3n), actividades interactivas para buscar objetos y practicar vocabulario, videos animados para explicar c\u00f3mo funciona gramaticalmente el lenguaje y juegos interactivos en la plataforma web. Los materiales se basan en el Programa Nacional de Ingl\u00e9s en Educaci\u00f3n B\u00e1sica (PNIEB)<\/strong> y el Programa Nacional de Ingl\u00e9s (PRONI).<\/strong><\/p>\n

Por el momento, \u201cnos estamos enfocando en observar si estas adaptaciones realizadas, sobre todo en diversidad cultural, permiten a los ni\u00f1os tener un espectro m\u00e1s amplio en cuanto a la apreciaci\u00f3n de otras culturas, pero tambi\u00e9n de la suya\u201d<\/strong>, expres\u00f3 la acad\u00e9mica del Colegio de Dise\u00f1o Gr\u00e1fico.<\/p>\n

Mara Edna Serrano Acu\u00f1a,<\/strong> doctora en Educaci\u00f3n por la Universidad de Tlaxcala<\/strong>, refiri\u00f3 que el lenguaje es una pr\u00e1ctica social y el aprendizaje de una segunda lengua se puede desarrollar fuera de la escuela, con amigos, familia, mientras se ven contenidos en alguna pantalla o se utiliza un dispositivo.<\/p>\n

Por ello, \u201cponemos al alcance de maestros, estudiantes, padres de familia y cuidadores de ni\u00f1os en general, materiales gratuitos desarrollados por un sector de universitarios que se han dedicado a estudiar y optimizar recursos audiovisuales, gr\u00e1ficos, pedag\u00f3gicos y did\u00e1cticos\u201d.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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