La ciencia est\u00e1 en todos lados: en las formas geom\u00e9tricas del sal\u00f3n, en el terreno donde se siembra, en las burbujas de jab\u00f3n, en la preparaci\u00f3n de los alimentos, en los astros y m\u00e1s. Es parte de la vida cotidiana y as\u00ed lo comprenden ni\u00f1os y ni\u00f1as que observan los experimentos que j\u00f3venes universitarios llevan a sus comunidades a trav\u00e9s del proyecto \u201cDescubriendo Peque\u00f1os Cient\u00edficos\u201d (DPC), coordinado por Patricia Mendoza M\u00e9ndez y Honorina Ruiz Estrada, acad\u00e9micas de la Facultad de Ciencias F\u00edsico Matem\u00e1ticas de la BUAP.<\/p>\n
Implementado desde 2021, en coordinaci\u00f3n con el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), delegaci\u00f3n Puebla, su objetivo es brindar aprendizajes significativos y promover el conocimiento que garantice a los pobladores de comunidades de alta y muy alta marginaci\u00f3n del estado de Puebla una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad.<\/p>\n
\u201cAdem\u00e1s de la divulgaci\u00f3n de la ciencia, DPC tambi\u00e9n fomenta en los estudiantes la vocaci\u00f3n de servicio, al ofrecer a comunidades rurales y grupos vulnerables un acercamiento al conocimiento cient\u00edfico para comprender el mundo que los rodea e identificar potenciales talentos que sean promotores de cambio en su comunidad\u201d, indica\u00a0la doctora Patricia Mendoza.<\/p>\n
A este proyecto se suman alumnos de las carreras en Electr\u00f3nica, Qu\u00edmica, Biotecnolog\u00eda y Dise\u00f1o Gr\u00e1fico. Al unirse diferentes perfiles acad\u00e9micos se enriquecen los contenidos, porque son los j\u00f3venes quienes proponen los temas y las actividades desde un ejercicio creativo.<\/p>\n
De igual forma, se\u00f1ala que sus intervenciones no s\u00f3lo se limitan a la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica, ya que tambi\u00e9n desarrollan investigaci\u00f3n educativa, un aspecto que coordina la doctora Honorina Ruiz Estrada. Estos talleres han sido apoyados por la Incubadora BUAP, para darles mayor estructura, mediante asesor\u00edas, con el acompa\u00f1amiento de las citadas doctoras, adem\u00e1s de Olivia Hern\u00e1ndez Cruz, de la Facultad de Ciencias Qu\u00edmicas, quien tambi\u00e9n colabora.<\/p>\n
\u201cLa poblaci\u00f3n objetivo es aquella a la que brinda servicios el Conafe, as\u00ed que participamos con ni\u00f1os de preescolar, primaria y secundaria comunitaria, hablantes de espa\u00f1ol, pero tambi\u00e9n de lengua n\u00e1huatl. Hemos visitado la Rancher\u00eda Pala, ubicada en Coxcatl\u00e1n, Tehuac\u00e1n, y zonas m\u00e1s cercanas a Puebla, como Santa Cruz El Calvario, y Amozoc, entre otras\u201d.<\/p>\n
La doctora Patricia Mendoza explica que la participaci\u00f3n de estudiantes se abre a trav\u00e9s de una convocatoria, la cual re\u00fane a cerca de 20 j\u00f3venes al a\u00f1o, quienes realizan cuatro eventos: dos en primavera y dos en oto\u00f1o. Las actividades se estructuran a trav\u00e9s de las propuestas de los universitarios y se incorporan temas de F\u00edsica relacionados con los contenidos de aprendizaje aut\u00f3nomo del Conafe, para que se conviertan en un complemento. Derivado de lo anterior, presentaron cinco trabajos en el Congreso Nacional de F\u00edsica en 2023.<\/p>\n
Por su parte, la doctora Honorina Ruiz, docente de la Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica, comenta que ya se han titulado dos estudiantes de posgrado con tesis sustentadas en estas experiencias.<\/p>\n
\u201cSe implementaron simulaciones relacionadas con actividades espec\u00edficas de campo, es decir, la investigaci\u00f3n que se realiza nace en el lugar. Por ejemplo, la geometr\u00eda, \u00e9sta es importante porque los ni\u00f1os y ni\u00f1as la ven en todos lados. La propuesta que llevamos en educaci\u00f3n matem\u00e1tica radica en su enfoque, lo que buscamos dilucidar es si los ni\u00f1os de preescolar manifestaban pensamiento algebraico, que tradicionalmente se introduce hasta secundaria, pero hay indicios, incluso en la literatura cient\u00edfica, que este tipo de pensamiento se da constantemente; en la tesis se analiz\u00f3 c\u00f3mo se manifestaba en ni\u00f1os de preescolar\u201d.<\/p>\n
La experiencia de aprender ense\u00f1ando<\/strong><\/p>\n Flor Galeana Ju\u00e1rez, alumna de la Licenciatura en F\u00edsica Aplicada participa desde 2023 en este programa y refiere: \u201cDesde ni\u00f1a tuve contacto con distintas comunidades, porque mi madre trabajaba en Inegi y viaj\u00e1bamos constantemente, por eso estoy acostumbrada a convivir con la gente de los pueblos. De los talleres me interesa la forma en c\u00f3mo se abordan los temas, buscar herramientas para que todas las personas que participan, de diferentes edades e intereses, puedan centrar su atenci\u00f3n en lo que est\u00e1s hablando. Es un reto porque tienes que adecuar los conocimientos a su contexto. Creo que lo que m\u00e1s valoro es que ense\u00f1as a los dem\u00e1s, pero tambi\u00e9n aprendes mucho\u201d.<\/p>\n El taller que imparte Flor Galeana es sobre bacterias y transmite a las ni\u00f1as y ni\u00f1os, as\u00ed como a sus pap\u00e1s, la importancia de la higiene, mediante experimentos en los que muestra c\u00f3mo se reproducen las bacterias, porqu\u00e9 huelen mal y qu\u00e9 pasa con la comida que se guarda mucho tiempo.<\/p>\n Judith S\u00e1nchez Tepal es otra estudiante de F\u00edsica Aplicada, a ella le atrajeron las actividades de estratega y organizaci\u00f3n, pero cuando imparti\u00f3 un taller sus expectativas cambiaron: \u201cla primera vez que asist\u00ed a la comunidad fue de las mejores experiencias que he tenido, les habl\u00e9 del sonido. Desde entonces tengo el inter\u00e9s de trabajar con las comunidades, pero tambi\u00e9n me gusta colaborar con compa\u00f1eros de otras \u00e1reas como Electr\u00f3nica, Qu\u00edmica o Dise\u00f1o Gr\u00e1fico, porque todos aportan para enriquecer los talleres\u201d.<\/p>\n C\u00f3mo se mueven las cargas el\u00e9ctricas, las bacterias, la luz y el sonido, construyendo las constelaciones y haz tu propia nebulosa, son algunos de los temas que se imparten. Adem\u00e1s, en programas como\u00a0Del aula al universo<\/em>\u00a0se instalan telescopios, lo que refuerza el aprendizaje porque la gente de esas comunidades hace uso de esos instrumentos: \u201chemos tenido experiencias de se\u00f1oras que no salen del asombro al observar c\u00f3mo es la luna, lo mismo que los ni\u00f1os\u201d, asegura la doctora Patricia Mendoza.<\/p>\n A esta iniciativa se han incorporado otros docentes, como los doctores Areli Montes P\u00e9rez y Juan Nieto Frausto, de la Facultad de Ciencias F\u00edsico Matem\u00e1ticas; adem\u00e1s de Carmen del Pilar Su\u00e1rez Rodr\u00edguez, de la Universidad Aut\u00f3noma de San Luis Potos\u00ed, quien es un referente del enfoque STEM. Asimismo, mantienen colaboraciones con el doctor Marcelo Caplan del Departamento de Ciencias y Matem\u00e1ticas de\u00a0Columbia College Chicago<\/em>, con quien se organiz\u00f3 un taller para que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as aprendan conceptos de electromagnetismo\u00a0en celdas solares.<\/p>\n El esfuerzo tiene que continuar<\/strong><\/p>\n En el marco del D\u00eda de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia, cabe destacar que de acuerdo con el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), en 2022, en M\u00e9xico se registraron 494 mil 753 mujeres en programas educativos relacionados con la ciencia y tecnolog\u00eda a nivel nacional. Entre el 2012 y el 2021 la cifra de mujeres que estudiaron alguna carrera en este \u00e1mbito (STEM) creci\u00f3 42 por ciento. No obstante, a\u00fan son minor\u00eda dentro de estas \u00e1reas.<\/p>\n En nuestro pa\u00eds, s\u00f3lo tres de cada 10 profesionistas eligieron carreras relacionadas con ciencia, tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas (STEM). Esta brecha inicia en la infancia y permanece hasta que participan en el mercado laboral.<\/p>\n Las carreras STEM se asocian con habilidades relacionadas con la soluci\u00f3n de problemas complejos, pensamiento anal\u00edtico y cr\u00edtico, y capacidad de aprendizaje. Adem\u00e1s, los egresados de carreras STEM est\u00e1n mejor pagados que los de otras \u00e1reas. Sin embargo, aunque las ni\u00f1as de primaria presentan mejores resultados que los ni\u00f1os en las pruebas del Plan Nacional para la Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (PLANEA) de Matem\u00e1ticas, esta situaci\u00f3n se revierte en secundaria y se profundiza al finalizar el bachillerato. Por ello, la trascendencia de continuar el trabajo en esta materia, mediante proyectos como Descubriendo Peque\u00f1os Cient\u00edficos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La ciencia est\u00e1 en todos lados: en las formas geom\u00e9tricas del sal\u00f3n, en el terreno donde se siembra, en las burbujas de jab\u00f3n, en la preparaci\u00f3n de los alimentos, en los astros y m\u00e1s. 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