Planteada desde la visi\u00f3n del cient\u00edfico novato que realiza peque\u00f1as investigaciones bajo la
\nsupervisi\u00f3n de expertos, la investigaci\u00f3n dirigida se concibe como un proceso de construcci\u00f3n y reconstrucci\u00f3n de nuevos saberes, que requiere la participaci\u00f3n activa del estudiante, quien enfrenta un proceso de evoluci\u00f3n conceptual orientado por el docente. Durante el proceso, el estudiante interacciona con otros estudiantes (normalmente en peque\u00f1os grupos) y con el resto de la comunidad cient\u00edfica representada por el docente y los \u201ctextos\u201d. As\u00ed, el aprendizaje se concibe como un cambio conceptual, metodol\u00f3gico y actitudinal, que no guarda paralelismo alguno con la actividad cient\u00edfica real.<\/p>\n
Como proceso, a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n dirigida, se identifica y plantea la situaci\u00f3n
\nproblem\u00e1tica, los estudiantes expresan sus ideas, se propone una estrategia para abordar el nuevo aprendizaje, se plantean los nuevos conocimientos y se sintetizan y generan las respuestas, y se trazan nuevos problemas. Bajo este modelo, el docente orienta a los estudiantes a generar ideas a trav\u00e9s del permanente cuestionamiento y reflexi\u00f3n en torno del objeto de estudio, favoreciendo sus capacidades de an\u00e1lisis, s\u00edntesis, y resoluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n
Este enfoque, tienen como ventaja que la interrogante surge del mismo estudiante, lo que genera sentido de pertenencia y curiosidad en \u00e9l, en pro de una verdadera construcci\u00f3n del conocimiento. No obstante, esta perspectiva no est\u00e1 exenta de desaf\u00edos como, la necesidad de anticipar las dificultades conceptuales y de procedimiento que surgir\u00e1n al reforzar, matizar, o cuestionar los resultados obtenidos por los estudiantes respecto a los alcanzados por los cient\u00edficos que los han precedido, el sacrificio de los contenidos de las asignaturas por la exigencia de tiempo de la mismat\u00e9cnica, as\u00ed como la falta de actitud de los estudiantes.<\/p>\n
As\u00ed, ante desaf\u00edos educativos actuales como la desconexi\u00f3n entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica, y la persistencia de m\u00e9todos de ense\u00f1anza centrados en la memorizaci\u00f3n, la investigaci\u00f3n dirigida se presenta como una estrategia pedag\u00f3gica que permite a los estudiantes desarrollar autonom\u00eda sin quedar provistos de orientaci\u00f3n.<\/p>\n
Por otra parte, promueve en ellos el pensamiento cr\u00edtico y el trabajo en equipo, y favorece la comprensi\u00f3n de conceptos abstractos y complejos como los demandados en el aprendizaje de las ciencias.<\/p>\n
Desde esta perspectiva, el programa de Ingenier\u00eda Mecatr\u00f3nica de la Universidad An\u00e1huac ha promovido diversas iniciativas, entre las que destacan los proyectos aplicativos desarrollados en asignaturas, la participaci\u00f3n en eventos acad\u00e9micos y en retos propuestos por empresas, as\u00ed como las pr\u00e1cticas profesionales en entornos de investigaci\u00f3n.<\/p>\n
Estas acciones han fortalecido de manera significativa la formaci\u00f3n acad\u00e9mica de nuestros estudiantes, brind\u00e1ndoles una preparaci\u00f3n integral orientada al desarrollo de soluciones en contextos multidisciplinarios.<\/p>\n
Por el Dr. Francisco Aguilar Acevedo<\/strong> Planteada desde la visi\u00f3n del cient\u00edfico novato que realiza peque\u00f1as investigaciones bajo la supervisi\u00f3n de expertos, la investigaci\u00f3n dirigida se concibe como un proceso de construcci\u00f3n y reconstrucci\u00f3n de nuevos saberes, que requiere la participaci\u00f3n activa del estudiante, quien enfrenta un proceso de evoluci\u00f3n conceptual orientado por el docente. Durante el proceso, el estudiante interacciona […]<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":464319,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[82758],"tags":[446,41,65],"yst_prominent_words":[40786,50112,29680,35674,47553,32594,33541,30277,40468,32019,33079,34879,33866,29857,30142],"class_list":["post-464317","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","tag-educacion","tag-es-noticia","tag-esnoticia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sintesis.com.mx\/puebla\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/464317"}],"collection":[{"href":"https:\/\/sintesis.com.mx\/puebla\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sintesis.com.mx\/puebla\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sintesis.com.mx\/puebla\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sintesis.com.mx\/puebla\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=464317"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sintesis.com.mx\/puebla\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/464317\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":464326,"href":"https:\/\/sintesis.com.mx\/puebla\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/464317\/revisions\/464326"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sintesis.com.mx\/puebla\/wp-json\/wp\/v2\/media\/464319"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sintesis.com.mx\/puebla\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=464317"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sintesis.com.mx\/puebla\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=464317"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sintesis.com.mx\/puebla\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=464317"},{"taxonomy":"yst_prominent_words","embeddable":true,"href":"https:\/\/sintesis.com.mx\/puebla\/wp-json\/wp\/v2\/yst_prominent_words?post=464317"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nCoordinador de la Licenciatura en Ingenier\u00eda Mecatr\u00f3nica de la An\u00e1huac Puebla<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"