Con asesorías personalizadas y visitas industriales
La Universidad Politécnica de Tlaxcala, encabezada por la maestra Rosalía Pérez Estrada, ha fortalecido diversas estrategias académicas y de acompañamiento estudiantil para reducir la deserción escolar y mejorar el desempeño de su comunidad universitaria.
La rectora destacó que actualmente la institución inició el cuatrimestre con una matrícula superior a los cinco mil estudiantes, cifra que representa uno de los retos más importantes para mantener la permanencia y el aprovechamiento académico.
Entre las acciones implementadas, explicó que la universidad renovó su esquema de tutorías y asesorías, el cual anteriormente se realizaba de manera grupal. Ahora, la estrategia está enfocada en una atención más personalizada para cada estudiante.
“Dedicamos una semana completa de asesorías, los maestros generan un calendario de trabajo y los alumnos tienen que ir a preguntar qué es lo que no están entendiendo para que puedan avanzar”, explicó.
Detalló que estas asesorías están dirigidas tanto a estudiantes que reprobaron alguna materia como a quienes, pese a aprobar, presentan dudas en determinados temas y requieren reforzar conocimientos.
Gracias a esta dinámica, la institución ha registrado una disminución en los índices de reprobación. Rosalía Pérez Estrada indicó que, aunque no recordó el porcentaje exacto, el indicador logró reducirse de aproximadamente un 10 a un 8 por ciento.
Además del acompañamiento académico, la universidad impulsa programas constantes de educación continua mediante conferencias, talleres y pláticas con especialistas, con el objetivo de que el aprendizaje no se limite únicamente al aula.
La rectora señaló que estas actividades permiten a los estudiantes desarrollarse en distintos ambientes de aprendizaje y tener contacto con expertos que fortalecen su formación profesional.
Otro de los ejes importantes para evitar la deserción son las visitas industriales, consideradas una herramienta clave para vincular a los jóvenes con el sector productivo y motivarlos en su preparación académica.
Como ejemplo, mencionó el caso de una docente de Ingeniería Química que durante el año pasado organizó 20 visitas industriales, permitiendo que los alumnos conocieran distintos espacios laborales y fortalecieran su experiencia práctica.
